认知偏见名词解释？

一、认知偏见名词解释？

首因效应：第一印象在人们交往时所发生的先入为主的作用。

2. 晕轮效应：“光环效应”，人们依据已知的或某一局部的特征推及认识对象未知的其它特征，从而形成一个完整印象。

3. 刻板印象：人们对某一事物，特别对某一类人所形成比较固定笼统的看法。 4. 投射效应：把自己的某些特征加到别人身上，人为别人也是如此。 5. 角色固着：过分拘泥于特定角色的心理倾向，表现为对自己理解过分简单化。 6. 信息干扰：你对交往对象的认识和判断受他人信息的影响和干扰，出现偏差。

二、认知训练，名词解释？

认知训练是指将心理学专业理论、范式与游戏化思维相结合而设计的一系列训练系统。

系统结合被训者的现状及心理发展特点，主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助被训者提升认知水平

三、认知风格名词解释？

以下是一些常见的认知风格及其解释：

1.直觉型（Intuitive）：直觉型的人更加注重整体把握，善于从宏观的角度思考问题，倾向于凭直觉和感觉做决策。

2.感性型（Sensing）：感性型的人注重细节和具体事实，喜欢通过观察和实际经验来获取信息，倾向于以事实为依据做决策。

3.思维型（Thinking）：思维型的人更加注重逻辑和分析，喜欢通过推理和分析来解决问题，倾向于以理性和客观的方式做决策。

4.情感型（Feeling）：情感型的人注重人际关系和价值观，喜欢通过考虑他人的感受和价值观来做决策，倾向于以情感和主观的方式思考问题。

5.全面型（Holistic）：全面型的人善于综合各种信息，注重整体性和综合性思考，倾向于综合各种因素做出决策。

四、认知策略和认知技能区别？

一、定义不同：

1.认知策略：

认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术。

2.认知技能：

加涅划分的学习结果类型之一，指运用概念和规则对外办事的能力。

二、分类不同：

1.认知策略：

认知策略分为复述策略、精加工策略和组织策略等。

2.认识技能：

技能分为知觉辨别技能；运动概念对事物进行识别与分类的技能：运用规则对外办事的技能；综合运用若干规则办事并产生高级规则的技能。

五、消费认知名词解释？

消费认知对消费者购买行为地影响摘要，通过提出一个概念模型,探讨品牌知识和品牌关系如何影响消费者当前购买行为和未来购买行为。

六、元认知名词解释？

元认知能力的实质是对认知的认知，是个体对自己的认知加工过程的自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节，它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个成分。

详细解释

元认知的发展水平直接制约着个体智力的发展，对学生的学习有着重要影响，因此，教学中对学生进行元认知开发、提高学生的元认知发展水平，对于教会学生学会学习、促进学生智力发展无疑具有重要作用。

七、自我认知的名词解释？

自我认知是心理学的内容，指的是对自我的认知，评价的能力，是情商（EQ）的表现之一。自我认知（self-cognition）是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。

八、感觉认知名词解释？

认知，是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。

人的认知能力与人的认识过程是密切相关的，可以说认知是人的认识过程的一种产物。一般说来，人们对客观事物的感知(感觉、知觉)、思维(想象、联想、思考)等都是认识活动。认识过程是主观客观化的过程，即主观反映客观，使客观表现在主观中。

九、元认知水平名词解释？

美国心理学家J.H.弗拉维尔提出的概念，即对认知的认知。例如，学生在学习中，一方面进行着各种认知活动(感知、记忆、思维等)，另一方面又要对自己的各种认知活动进行积极的监控和调节，这种对自己的感知、记忆、思维等认知活动本身的再感知、再记忆、再思维就称为元认知。元认知主要包括元认知知识、元认知体验、元认知监控等成分。

十、元认知策略名词解释？

元认知策略

元认知由弗拉维尔于20世纪70年代提出，又称为反审认知、反省认知、超认知、后设认知。元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监控策略（注意策略）和调节策略。

中文名

元认知策略

外文名

Metacognitive Strategies

应用学科

心理学

应用范围

教育心理学