如何玩撕名牌游戏该如何设计？

一、如何玩撕名牌游戏该如何设计？

名牌制作：草稿纸（最好是用过的，不浪费），双面胶。先把草稿纸分成比正常名牌小一点的大小，双面胶随便贴，但留出名牌两边大约各六分之一的部分不要贴上双面胶。这种名牌几乎可贴在任何衣服上且不留痕迹。极易撕下甚至汗出多一点都可能直接掉下来，但这样平衡性很高，且可提供各种精彩击杀，而且不易爆衣（因为留出了两边，所以只要一抓住就撕掉了，没必要也禁止扯衣服。）场地：推荐越小越好。如讲台上，客厅里（把可能碰到的东西都先搬开哦）。这样可以限制一些过大的易受伤动作并把节奏提得极快。增加规则：

1、以下情况出现则无条件先暂停，暂停后被撕下名牌不算。某一人的名牌被撕下，此人退场，剩下的人重新开始。某人有意或无意地离开场地范围、使用过激动作（拳打脚踢扯衣服挠痒痒言语攻击等）、名牌自然掉落（这种情况应该会很常见，所以不算淘汰吧？），如为有意给与一次警告。三次警告无条件退场。

2、名牌可能出现被撕掉一部分的情况。如此部分超过五分之一算成功。（紧贴墙壁地板沙发很容易出现此情况）3、不鼓励过分地躺地板行为。这样很容易演变成ufc。。。（真的）特别推荐赛制：一对三坚持赛（对，来自最近的艺能原石竞赛）轮流扮演一对三中的一。撕掉的名牌最多者胜利，但在撕掉的名牌数相同的基础上计时，都撕掉了三个就比时间短，没有撕掉三个就比时间长。最重要的是玩游戏别穿好衣服，不然撕了多心疼啊 是吧！

二、会徽该如何设计？

根据会的性质，意义，积极向上的设计一种图标或图案作为一种标志。

三、该如何设计猪圈？

3米长。中间1米过道。

二、半米拌料处。北方大部分都是靠煤取暖，三、房盖你可以用彩钢瓦瓦中间要用透明瓦。

四、气池建在粪便出口边缘。

五、有半坡就行。

四、该如何设计界孙策的技能？

吴势力 4血 男 江东小霸王

*激昂：当你使用【决斗】或红色【杀】指定目标时，或当你成为【决斗】或红色【杀】的目标时，你可以选择一项：①摸一张牌 ②弃一张牌，此牌造成的伤害+1

*魂姿：不变

*制霸：主公技 其它吴势力出牌阶段限一次 其可以令你与其各展示一张手牌，若其以此法展示的牌的点数小于你，你可以获得之；否则交换之。“魂姿”发动后，你可以选择不交换。

极端情况下可以“激昂”自残来觉醒

“制霸”保留未觉醒时的负面效果，可以被反贼拆牌，但是反贼连续以“魂姿”拆牌的可能性减小了（孙策会换来一张点数大一些的牌）

脑杀，没有实战检验，有没有大神来分析品评一下

五、如何设计游戏显卡？

打开控制面板，3d设置，全局设置，选择高性能模式就行了

六、如何介绍游戏技能？

部分1：在战斗系统中，写明技能的主要表现形式、触发条件、限制条件。

部分2：用excel写，技能的所有属性，名称、表现方式、各种条件、分类、数值、对应的特效、音效

部分3：这是针对美术的，写出每个技能的表现形式（描述）、风格、参考图、时长、大小。

七、教学目标该如何设计？

关于教学设计的若干思考

（一）课堂教学的本质是什么

课堂教学，是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。在我看来，只要强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学习任务适应学习者，教师为学生服务，是天经地义的。强调这一点，是为了让我们对学校教育的现状，对课程教学的现状，有一个清醒的估计，从而在设计课堂教学计划时，能够更多地调查了解学生的实际需要与实际兴趣，能够更客观、更冷静地分析学生的实际反应与教学效果。这样才会使教学、教学计划立足于一个比较实事求是的基础上。

（二）教学设计要符合学生的实际

以学生为本的课堂教学的主要活动方式，是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动。因此，学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点。从这个角度说，所谓的备课，实际上就是备学生，就是了解学生的实际情况；所谓的教学设计，就是为不同的学生，起码是不同类型的学生，设计出符合他们需要的学习计划、学习方式与学习进度。随着学生年龄的增长、年级的升高，学生之间的差异会显著增大，进度统一、任务相同的课堂必然会让位给类似复式教学的课堂。不同组别的学生学习不同的内容、完成不同的作业、采用不同的学习方式，或许将会成为课堂教学的常态；而统一的讲解、答疑、点拔、指导，只能是学生自主学习讨论的必要补充，是应学生的实际要求而安排的活动。

（三）教学设计要从学生的问题出发

教学的任务是组织学生学习，教学设计敦要从学生的真实问题出发，而不是从教材或从教师假想的问题出发。著名的物理学大师狄拉克有一次去作学术报告，报告之后有人提问说，他不明白怎么可以从公式2推导到公式5。狄拉克不答，主持人提醒道：“教授，请回答他的问题。”狄拉克说：“他并没有问问题，只说了一句话。”狄拉克的这一著名回答，揭示了问题这一概念的本质。真正的问题，应该是固有认识与新现象、新事实的矛盾。那位提问者并没有讲出自己对“公式2”的理解及其与“公式5”的矛盾所在，狄拉克当然就无法为他作出解释说明。所以，从问题出发设计教学，关键之处在于把握学生固有认识与新现象、新事实的矛盾，在于引导学生自己发现或创设情境帮助学生发现这一矛盾，这样才会引发真正有效的学习活动，才能真正让学生学有所思。

（四）学习方式应该多样

加德纳的多元智能理论，为我们认识学生和认识学生的学习倾向，提供了一个可资参考的理论框架。不论你是否完全同意他对人的智能的分类，要关心学生的不同特点，要用多种方法来强化学习效果……都已成为实验学校教师的共识：

传统的课堂教学．学生们主要是“听中学”和“看中学”——学生听教师讲解，学生看教师提供的教具、图片或录像，在听或看的过程中思考记忆，如此等等。新课程提倡“做中学”，这是美国进步主义教育家杜威倡导的方法．让学生在活动中，在操作实验或深入实际生活的过程中字习．让学生从自己的直接经验中学习、或者是从他人的经验（例如对某些事实或现象的介绍资料)中通过再发现来学习。当然，“做中学”也并不完全是新东西，人类的技能学习一直是做中学的，体育老师教学生游泳、打球，也主要是让学生通过观察、模仿．在做(练习)中学的，把“做中学”拓展到认识领域，拓展到智能学习领域，是本次课程改革的要求，也是极其重要的要求。但是，除了“听中学”、“看中学”与“做中学”以外，人们还可以“想中学”、“读中学”、“聊中学”(讨论中学习，又说又听又想)，等等。特别是在每位学生都有一册系统传递信息并体现着培养要求的教科书，每位学生都可以及时上网或到图书室或到家庭藏书中去浏览查阅的条件下，怎样在学习活动中让有阅读能力的学生充分利用教材、书刊、网络，实现自主学习，实现在教师指导下的阅读学习．应该是每位正在设计教学活动的教师要格外关注的事。从这个角度看，对于一切有阅读能力和阅读习惯的教师、学生而言，其实并没有什么“新课”，教师的教学，应该建立在学生阅读学习的基础上，应该从解决他们的阅读学习中的障碍开始教学。

（五）教学设计实际是教学构想

教学设计应该只是一个教学构想，而不是一份施工蓝图。施工蓝图要十分细致周全，不能留下任何空白死角，虽然在建设中免不了“洽商”修改的烦恼，但它毕竟要求按计划施工。教学则不然，教学设计是教师为学生规划学习过程，规划主要发生在不同学生头脑中的事情，即使教师进行了深入调查，我们也无法完全弄清所有学生的情况。所以，在教学中，改变甚至完全抛开事先写好的教学步骤，是常有的事，而且事先设计得越具体，越周详，有可能需要改变的就越多。有些有经验的教师，甚至完全放弃了写详细的教案(例如特级教师孙维刚就宣称自己十多年来未写过教案)。当然，课前，他们在依据自己对学生知识、经验以及思维习惯、学习方式等了解的基础上，对教学进行了具体的、充分的设计与构想，并在教学实践过程中，根据学生的问题，凭借已有的经验，在构想的基础上展开教学活动。

八、dnf未来该如何设计三觉技能？

不知道大家有没有玩过和DNF同时期出的一个网游，《冒险岛》的姊妹网游《彩虹岛》。这个游戏和DNF一样有转职，二转这种的职业系统。然而到了一定的级别，就可以转职副职业（思维不要局限DNF的副职业分解附魔什么的）。副职业就是等于从那个级别开始完全变了一个新职业。完全新的一套技能。但副职业和之前的职业是可以随时来回切换的，而且等级是互相独立的。甚至有可能之前职业是法系，副职业是物理系。然后玩家可以根据自己的喜好选择打造一个（大佬们肯定是两个职业都完美毕业）。我觉得这样的方向预测也不是没有可能。

九、设计游戏技能时，怎么想技能名称？

找个狂拽酷炫吊炸天的词或句子照着改。

例如

绚烂缤纷花绽放，

超级水流大漩涡，

驾雷驭电戏冲浪，

认真起来大暴击，

之类的。

十、如何合理设计游戏UI？

游戏界面的好坏直接影响着玩家对游戏的兴趣，所以很多游戏设计是需要花费一定心思的来吸引玩家的眼球，若一开始玩家对面产生了好感，那么在其后的其它项评定后，他的内心就会趋向认同，所以游戏 UI 设计要遵循用户需求这一硬性原则，除了这个，游戏 UI 设计还有其他的原则及注意事项。

游戏 UI 设计中应需注意以下事项：

突出设计重点减少识别误区。

减少学习信息，简化重复操作，节省空间加载资源。

使用普通接受习惯，不轻易尝试新的设计规范。

使界面简洁，体现重要信息；找到玩家习惯，隐藏冷门应用。

游戏 UI 设计的应遵守以下几个原则：

清晰

视觉效果的清晰有助于游戏玩家对游戏的理解，方便游戏玩家对功能的使用。对于 IOS 平台上的游戏来说，为了达到更高的效率和清晰度，需要制作不同的界面美术资源，以达到目的，这也是目前无法解决的硬件与软件间的问题。

代表玩家说话

界面设计的语言要能够代表游戏玩家说话而不是设计者。这里所说的代表，就是把大部分玩家的想法实体化表现出来，主要通过造型、色彩、布局等几个主要方面表达，不同的变化会产生不同的心理感受，例如尖锐、红色、交错带来了血腥、暴力、激动、刺激、张扬等情绪，适合打击感和比较暴力的作品，而平滑、黑色、屈曲带来了诡异、怪诞、恐怖的气息，又如分散、粉红、嫩绿、圆钝，则带给我们可爱、迷你、浪漫的感觉，如此多的搭配会系统的引导玩家的游戏体验，为玩家的各种新奇想法助力。

设计简易

界面设计要尽量简洁，目的是便于游戏玩家使用，减少在操作上出现错误。这种简洁性的交互时代设计和人机工程学非常相视，也可以说就是同一个方向，都是为了方便人的行为而产生的。在现阶段已经普遍应用于我们生活中的各个领域，幵且在未来还会继续拓展。

习惯与认知

界面设计在操作上的难易程度尽量不要超出大部分游戏玩家的认知范围，幵且要考虑大部分游戏玩家在与游戏互动时的习惯。这个部分就要提到游戏人群了，不同的人群拥有不同的年龄特点和时代背景，所接触的游戏也大不相同，这就要我们提早定位目标人群，把他们可能玩过的游戏做统一整理，分析幵制定符合他们习惯的界面认知系统。

统一性

界面设计的风格、结构必须要与游戏的主题和内容相一致，优秀的游戏界面设计都具备这个特点。这一点看上去简单，实则还是比较复杂的，想要统一起来，幵不是一件简单的事情，就拿颜色这点来说，就算我只用几个颜色搭配设计界面，也不容易使之统一，因为颜色的比重会对画面产生不同的影响，所以我们会对统一性做出多种统一方式方法，例如固定一个色版，包括色相、纯度、明度都要确定，另外就是比例、主次，等等，统一界面除了色彩还有构件，这也是一个可以重复利用和统一的最好方式，边框、底纹、标记、按钮、图标，等等，都是用一致的纹样、结构、设计，最后就是必须统一文字，在界面上是必不可少的，每个游戏只能使用 1-2 种文字，文字也是游戏中出现频率的方面，过多就不够统一。

自由度

游戏玩家在与游戏迚行互动时的方式具有多重性，自由度很高，例如操作的工具不单单局限于鼠标和键盘，也可以是游戏手柄、体感游戏设备。这一点对于高端玩家来说，是非常重要的，因为这群人不会停留在基础的玩法之上，他们会利用游戏中各种细微的空间，来表现出自身的不同和优势，所以我们要在界面的部分为这类人群提供自由度较高的设计。

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