体育游戏的起源与发展？

一、体育游戏的起源与发展？

（一）生产劳动

劳动是人类最基本的社会实践活动，由生产劳动演变而来的体育游戏特别多。原始社会生活条件恶劣，人们需要很好的跑、跳、投掷与游泳等能力。为了更好地生存，这些技能需要不断的锻炼和提高。例如，在弓箭发明以前，人们通过投掷石块来狙击飞奔的禽兽，为提高投掷的精准度，需要进行相关的训练。古老的击壤游戏，很可能就是从这种活动中演变而来的。

（二）战争

战争是古代社会生活的重要组成部分。为了取得军事的胜利，人们平时要进行各种演练。为了使演练更具吸引力，一些演练采用游戏的方式，这些游戏方式的演练逐渐演变成为体育游戏。

二、体育游戏发展幼儿什么能力？

体育锻炼可明显改善骨骼和肌肉的血液供应，使其得到更多的营养物质，因而使肌肉纤维变粗、体积增大、弹性增加，肌肉活动的能力和耐力也相应提高。

激发幼儿的创造性。

培养幼儿的坚持性。

增强幼儿的自信心。

三、以发展体育游戏为主的游戏有

跳绳，豆沙包，踢毽子，老鹰捉小鸡

四、体育游戏对幼儿发展的意义？

体育游戏对幼儿发展有很大的帮助，游戏能开发孩子的智力和活跃性，使得身心得以发展。

五、大班攀爬游戏发展孩子什么技能？

发展幼儿平衡能力，协作能力，互助能力和面对困难时的勇气

六、上海体育职业技能发展中心简介？

上海体育职业技能发展中心成立于是一家由上海市体育局大力支持、民政审批成立的一家非盈利非企业单位，开展体育人才培训及技能赛事交流等活动；参与各项目职业标准开发；接受体育主管部门委托组织相关体育项目的职业技能鉴定。创办宗旨：致力为体育产业服务，集合体育行业优势资源，推动行业发展！2015年成功举办东方职业健身交流大会，吸引健身行业众多人员参与，2016年东方职业健身交流大会系列活动已正式开启筹备工作，敬请期待

七、体育发展历史？

1.在古希腊，灿烂的文化、发达的哲学思想和教育思想，带来了体育繁荣。各城邦之间的军事交战，更加促进了他们对体育的重视。最典型的是斯巴达，他们不仅重视尚武教育，同时很注意优生。新婴儿必须交送国家检查，体格强壮者才归还父母养育，患病或畸形的儿童便被丢入山谷之中，任其死去。古希腊人还在祭祀活动中诞生了辉煌的古代奥林匹克运动会，并延续达千年之久，为人类体育的发展做出了贡献。

2.中世纪(476—1640)欧洲进入黑暗的封建社会阶段。经济文化落后，在有害思想的支配下，除了在为统治阶级培养接班人的封建贵族子弟学校的骑士教育中施以体育之外(规定“骑士七技”即骑马、游泳、投枪、击剑、行猎、跳棋、吟诗，其中有五项属于体育范畴)，在一般教会学校的课程中，没有发展体能的活动计划，被称为“没有体育的教育”，致使一般人身体能力退化，加之不讲卫生，忽视防治疾病，造成流行病、传染病蔓延，民族体质日衰。

3.于14、15世纪发源于意大利的文艺复兴运动。此后第一个倡导“三育”学说的是英国的哲学家、教育家洛克(1632—1704)。他明确地把教育分成体育、德育和智育三部分，并强调指出“健全之精神寓于健全之身体”。主张在宫庭训练学校开设体育课程。

4.18世纪，法国出现了以反对教学权威和封建制度为目的的启蒙运动，其代表人物之一是法国的启蒙思想家、哲学家、教育家和文学家卢梭(1715—1771)。他主张在教育上要顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。

5.19世纪，西欧由于资本主义发展不平衡和民族主义倾向，各国之间接连发生战争，如克里米亚战争等，许多国家都遭受战败的屈辱。正是出于强国强民的需要，迫使各国开始重视体育，因而相继出现了“体操之父”，如德国的“体操之父”古茨姆斯等。作为人类社会财富的体育，以后流传到欧亚美各洲，推动了世界体育运动的发展。正当欧洲各国纷纷采用和推广德国和瑞典体操的时候，英国由于其独特的社会条件，兴起了符合他们民族特点的户外运动、娱乐和竞技运动。随着英国殖民主义的扩张以及斯宾塞的著作流传，英国的户外运动、娱乐和竞技运动，逐渐在美国、欧洲以及其他许多国家得到传播。

八、体育技能好处？

第一，长期体育课的学习和自觉练习，能增强体质，提高健康水平。增强体质和发展智力两者密不可分，良好的身体条件是进行智力活动的物质基础，体质增强了，就能精力充沛地学习，有效地掌握科学知识。

第二，体育课的学习，能使脑力活动与体力活动交替进行，起到有效的调节作用，从而有利于消除大脑的疲劳和提高其他学科的学习效率。

第三，体育课的学习，能更好地掌握体育卫生基本知识、科学锻炼身体的技能和方法，使孩子终身受益。

九、大班幼儿在体育游戏中行为与发展？

大班幼儿在体育游戏中的行为和发展是一个非常有趣且重要的话题。体育游戏可以帮助幼儿发展体力、协调能力、团队合作精神等方面的技能，同时也有助于他们培养自信心和积极性。

在体育游戏中，大班幼儿的行为表通常会随着年龄的增长而有所改变。例如，在三岁左右的时候，他们可能还不太懂得规则和纪律，容易分心或者忘记自己的任务。但是到了四五岁，他们通常能够更好地理解游戏规则，并且更加注重协作和沟通。

此外，大班幼儿在体育游戏中的发展也与其个人特点和经历有关。有些幼儿天生活泼好动，喜欢参加各种运动游戏，而有些幼儿可能需要更多的鼓励和指导才能更好地参与游戏。同时，一些幼儿也可能因为身体上的状况或者其他原因而无法完全参与游戏，这时候就需要特别关注他们的情况并给予支持和鼓励。

总的来说，大班幼儿在体育游戏中的行为和发展是一个非常复杂的话题。但是通过观察他们的行为表现、理解他们的个人特点和经历，以及给予适当的支持和鼓励，我们可以帮助他们更好地参与体育游戏，并提高他们的体能和社交技能等方面的发展水平。

十、体育游戏活动重点是发展幼儿的什么？

体育游戏活动重点主要有以下几个方面：通过游戏发展幼儿的动作协调能力，发展幼儿的走跑跳的能力，发展幼儿的平衡能力，发展幼儿的钻爬能力，发展幼儿拍接球、抛接球的能力。

通过体育活动培养幼儿不拍困难，勇敢大胆，喜欢运动的能力。还有在体育游戏中可以发展幼儿的合作精神和竞争意识。重点是发展幼儿的运动能力。