儿童游戏与游戏的教育作用依据分为？

来源：天和游戏　作者：天和游戏　时间：2024-09-18 12:56

一、儿童游戏与游戏的教育作用依据分为？

益智类游戏，和提高身体的灵活性

依参与度分类

主动游戏──主动游戏即是个体必须参与该项活动，其乐趣从亲身参与活动中获得。惟当儿童期迈入青春期后，由于生理发展消耗很多能量，且因为家庭和学校赋与儿童的任务与责任愈来愈多，在时间和体力两方面均不容许的情况下，主动游戏便日渐减少。例如，赛跑、绘画、玩泥巴、打电动等均是。

被动游戏 ──被动游戏也可称为娱乐（amusement），个体并不须要亲自参与活动，其乐趣得自于观看他人活动，个体不必耗费很多的精力，个体从中所得到的乐趣，并不亚于主动游戏。例如，看电视、看漫画、听音乐、看电影、阅读书籍等被动游戏。

心理学家们有着很多不同的见解和理论。比如说，伍尔福克把动作技能看做是完成动作所需要的一系列身体动作知识和进行运动的能力。加涅认为，动作技能是协调运动的能力，或者与动作的选择有关，或者与动作的顺序有关。

心理学家们对动作技能的定义各有论断，但共同点是都认为动作技能的构成包括三种成分：

①动作或动作组。动作并非动作技能，只有当人们用一组动作去完成一项具体任务，如用一组身体动作(舞蹈语言)去表现情感，这时才称为动作技能。像走路、穿衣、吃饭、摇头、打呵欠等不是动作技能。

②体能。主要包括耐力、力量、韧性、敏捷性等。

③认知能力。包括视觉、听觉、触觉等多种知觉能力，其中手脚协调、身体平衡对完成动作技能意义更大。

因此我们一般认为动作技能是在练习的基础上，由一系列实际动作以完善合理的程序构成的操作活动方式，如骑车、弹琴或打字等。动作技能本质上是动作的连锁化，简单点说，就是动作一旦形成，只要动作刺激一出现，就能自动地完成一系列的动作反应。具有迅速、准确、协调、流畅的特点。

游戏的动作主要有：探索动作、象征动作和嬉戏动作三类。

探索动作常见1事物性质探索，如角色游戏中，儿童探索积木的形状、颜色、软硬等；2动作效应探索，如儿童推动圆柱体或球体滚动时，他会注意到动作轻重快慢与物体移动速度有关系。

象征动作表现在；1以一物假装代替另一物，如积木当小人用；2一言语、动作代替标志另一事物和动作的意义，如伸开双臂跑玩“开飞机”。

嬉戏动作是儿童故意做“坏事”或某种动作来取乐，带有幽默、逗乐

技能和动作是不一样的

技能有施法机制，范围，效果

而且两个英雄有一个技能比较相似也算不上抄袭，像omg一样的缝合怪也能忍，同一个英雄好几个技能都一模一样才算抄袭

而且致敬你要表达清楚，而不是让别人觉得是你做的

动作游戏用ACT作为简写，分为平台动作游戏和卷轴动作游戏。

给你推荐一个游戏。

《三国群英传7》。是一款三国类的游戏，精美的游戏画质，酷炫的技能特效，策略性的玩法，还原了众多的历史的经典战役，集结了历代群英传之大成，本作的千人会战，不但大幅提升士兵外观的精细度，并新增许多美丽的武将特技，以更洗炼的方式

游戏是幼儿园的基本活动，最符合幼儿的身心发展特点，同时也能够满足幼儿的需要，有效的促进幼儿的发展。

皮亚杰从儿童认知发展的角度研究儿童游戏的新途径，将游戏划分为以下四种：练习性游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。这四类游戏考查频率较高，接下来我们将会通过解释、举例、提取关键词等方法进行讲解，帮助各位考生理解学习。

你好，学前儿童游戏按照认知可分为以下几类：

1. 感知游戏：通过观察、听、摸、嗅、尝等感官来认识事物，如辨别颜色、形状、大小、重量等。

2. 运动游戏：通过动作来认识自己的身体和周围环境，如跑、跳、爬、滑、游泳等。

3. 语言游戏：通过语言交流来认识事物，如词语游戏、谜语游戏、语音游戏等。

4. 情感游戏：通过情感体验来认识自己和他人，如角色扮演、情感故事、情感表达等。

5. 智力游戏：通过思维活动来认识事物，如拼图、数学游戏、推理游戏等。

6. 创造游戏：通过想象、创造、表达来认识事物，如绘画、手工制作、角色扮演等。

小猴子没椅子

当整首儿歌唱到最后一个字“他”时，游戏的小朋友们赶紧找椅子坐下，没有抢到椅子的就是小猴子!不仅可以让孩子们很开心，还能让小朋友学会遵守游戏规则。

我是小小搬运工是最适合儿童的团体游戏，这个游戏，主要是为了加强宝宝对于图形和颜色的认识。不同颜色不同形状的积木，都放在一个篮子里，爸爸妈妈和宝宝围着篮子坐在一起。

小小搬运工

然后爸爸说出一个形状和颜色，宝宝在篮子里寻找爸爸所说的颜色和形状相对应的积木，然后经由宝宝找出来后拿给妈妈，以此类推。

丢手绢。幼儿围成一个圆圈，家长唱着歌在小朋友们的后面跳，当唱到'轻轻地放在小朋友的后面'时，幼儿就马上把手绢放在一个小朋友的后面。如果小朋友发现手绢放在他后面时，他就要立刻拿起手绢来追家长。